“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”为传承发扬大师精神，培育时代新人，高校成立以大师名字命名的学院或班，在教育方法的理念、培养目标、招生方式、录取规则等方面探索实践、创新改革。
名人班（学院）是高校开展创新型人才培养的主阵地。高校利用学校特色和优势，集中优质力量，更好地促进学生成才成长。高校名人班（学院）在培养中，主要有这几类特点。
高校名人班（学院）往往以荣誉学院为载体，或者学院本身即是荣誉学院，如北京大学元培学院、浙江大学竺可桢学院、兰州大学萃英学院、中国矿业大学孙越崎学院、中国地质大学（武汉）李四光学院等，打破专业学科壁垒，进行拔尖创新人才培养。
名人班（学院）一般会配备较强的师资力量，如清华大学“姚期智班”，由姚期智教授主导，并拥有一批国际化的师资队伍。北京交通大学詹天佑本博直升试点班，拥有基于校内智慧高铁系统前沿科学中心和全国重点实验室等国家级科研、教学平台和校内教学名师等高品质人才组成的导师团队。
名人班（学院）为培育学生综合素养和创造新兴事物的能力，采用通识教育和专业教育并重培养模式。如四川大学吴玉章学院实行大类通识教育与专业教育相结合的培养模式。中国地质大学（武汉）李四光学院，学生入校时不区分专业方向，一年级上学期统一学习通识教育课程和学科基础课程，一年级下学期初选择具体专业。
名人班（学院）会为学生配备专门的学业导师或科研导师，全过程引导学生学业和学术发展。如浙江大学竺可桢学院图灵班，在入学后给每位学生配备学业发展导师、确定专业后配备专业研究导师，实施全程化导师引领。大连理工大学王大珩物理基础科学班，学生在一二年级加入了一些科研导向的基础课程，三年级增设科研实践课，就科研课题进行探索性研究等。
名人班（学院）注重人才培养的持续性，多采用本硕或本博贯通培养方式。如西安交通大学“工科试验班（钱学森班）”采用2年大工科通识教育+2年专业基础教育+2年硕士专业教育。浙江大学竺可桢学院巴德年医学班实行“八年一贯、两段完整”的“4+4”培养模式。
除了上述方面，国际化培养也是名人班（学院）培养的重点。此外，高保研率、高奖学金覆盖率、较多竞赛机会等，也是名人班（学院）学生享受到的激励政策。
名人班（学院）通过高考直接招生或进校后二次选拔等方式招收学生。在招生计划中，属于名人班（学院）招生的，一般在专业后面的括号中都有明确标注。入校后二次选拔的，可在报考前提前了解哪些高校的名人班（学院）在入校新生中进行选拔，并在入校后及时关注选拔政策。
名人班（学院）在进行招生时，对学生的高考成绩或学科能力有一定的要求较高。不管是面向高考考生还是高校在校学生，名人班（学院）选拔的都是个中佼佼者，考生要依据自己情况量力而行。
进入名人班（学院）并不代表一劳永逸，优渥的教育资源必然伴随着激烈的竞争，学校会根据学生的学习成绩以及其他指标对学生进行动态调整。所以就读名人班（学院），也就从另一方面代表着大学期间也要保持积极的学习状态。
为了方便考生了解和报考相关高校的名人班（学院），川小招对部分2022年在川招生的名人班（学院）进行整理，并对各自的招生专业、培养特色、招生方式等进行介绍。必须要格外注意的是，本文根据2022年在川招生情况统计，2023年招生情况届时以实际公布为准。
招生专业：通信工程、轨道交通信号与控制、计算机科学与技术、人工智能、信息安全、经济学等
培养特色：实施“本研贯通、学科融通、产学相通、国际互通”的“四通”人才教育培训模式，打造拔尖创新人才培养特区，在符合基本成绩要求的情况下，直接获得免试攻读博士研究生资格。
培养特色：根据世界一流大数据企业的人才需求和世界最前沿研究领域，形成由数学、统计学、计算机科学、金融学、管理科学等多学科有机结合而成的课程教学体系和注重基础、强调实践、促进创新的课程培养模式，培养数据驱动型复合领军人才。
培养特色：以成思危先生提出的四维人才知识结构为指导思想，从专业的深度、基础知识的广度、哲学的高度和远见，培养具有现代金融理论素养、实践能力、创新思维和国际化视野的“四型”人才。
培养特色：贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针，实行低年级通识和基础教育、高年级宽口径专业教育相结合的培养模式，突出基础、能力、素质三要素的全面发展。
培养特色：以张大煜（化学）学院为依托，利用中国科学院大连化学物理研究所和国家级化学实验教学示范中心的研究与教学资源，构筑科学合理的课程教学体系，为学生选配优秀师资，实施精英教育。
培养特色：由学校与中国科学院数学与系统科学研究院联合打造，采用因材施教的培养模式，给学生配备导师，制定符合每个人的教学科研计划。
培养特色：依托应用物理学国家级一流本科专业建设点、等离子体物理国家重点学科及三束材料改性教育部重点实验室等，采取“一式两制三化”创新人才教育培训模式，培养物理学拔尖人才。
培养特色：瞄准人工智能科技前沿和重大战略需求，开展贯通培养人才模式。本科期间重视学生人工智能的基础理论及能力方面的培养。研究生期间以AI研究院为平台，带领学生重点探索行业内的前沿内容。
培养特色：汇聚和配备一流师资，定期邀请国内外物理大师讲座和指导，1对1导师制对学生全过程动态跟踪。与世界一流大学约定本科毕业读博输送协议，本科修读期间提供国际游学奖学金；继续在校内深造者，保证直博生推免资格。
培养特色：学生前两年不分专业，两年后根据兴趣任选学校所有四年制的理工科专业。前期“筑理工基础、强人文素养、建系统思维”，强化通识教育基础和大类学科基础，后期“重个性发展、强学科交叉、促学研融合”，实施导师指导个性化专业培养。
培养特色：依托计算机学院教学科研力量，围绕“全科式基础强化”“全方位科研训练”“全程化导师引领”“全球化资源导入”和“专业化学科培养”的“四全一专”特色培养模式，重点培养计算机领域卓越创新人才。
培养特色：借鉴国际医学人才先进培养理念，实行“八年一贯、两段完整”的“4+4”培养模式，即学生完成前4年非医学本科专业学习并达到学校要求后，进入后4年医学博士培养阶段。
培养特色：综合学校优质教学资源与物理所、东莞中子科学中心的雄厚科研资源，通过“导师制”、科研实践与国际交流等多种形式，培养物理或相关领域研究工作的高层次精英人才。
培养特色：实行“1+3”培养模式（第一学年不分专业培养，按教育学大类开设学科基础课程；第二、三、四学年分专业培养，开设教育技术学专业核心课程、专业必修课程和专业选修课程）以及精英化、国际化、综合化“三化”培养方式。
培养特色：以钱学森学院为载体，实行大工科通识教育，进行高度跨界融合的交叉培养，同时为学生配备学业、科研“双导师”，实行“由基础到专业再到创新”的梯次推进培养方案。
培养特色：利用学校学科优势，促进文、理、医交叉渗透，将传统的学科课程教学体系构建为以人体器官系统为主线的双循环“回旋式”整合课程教学体系，推行以问题为导向的（PBL）教学模式，培养高层次医学专门人才。
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